Tag 1 //WORKSHOPS
13:00 - 14:30

Sozialökonomische Verhältnisse       

KI und Käpsele
Begabtenförderung mit künstlicher Intelligenz

Jan Schwamm

Der Workshop führt kursiv in das Thema Begabtenförderung ein. Im Praxisteil erstellen die Teilnehmenden anhand vorstrukturierter Systemprompts eigene Assistenten zum selbstregulierten Lernen im Unterricht mit begabten Schülerinnen und Schülern. Im Anschluss erfolgt eine Reflexions- und Präsentationsphase zu den Ergebnissen.



Wichtig: Die technische Realisierung erfolgt in AIS-Chat, für eine aktive Teilnahme wird ein Zugang zu einem passenden LLM vorausgesetzt.


Gesundheit

Barrierefrei digital: Zugang für alle, Zukunft für jeden

Kathrin Tillenburg

Nach einem kurzen Abstecher in die rechtlichen Anforderungen zum Thema digitale Barrierefreiheit setzen sich die Teilnehmenden des Workshops mit den verbreitetsten Einschränkungen und den daraus resultierenden Herausforderungen für digitale Angebote auseinander. Im Anschluss wird anhand von Beispielen gezeigt, wie sich digitale Dokumente und Webseiten konkret und einfach barrierefrei gestalten lassen.



Sprachliche Voraussetzung

Informelles Sprachenlernen: Chancen und Herausforderungen am Beispiel des Faches Englisch

Darja Brotzmann

Kinder und Jugendliche lernen Sprachen heute oft außerhalb der Schule, digital wie analog. Der Workshop zeigt, wie Grundschüler:innen und Jugendliche der Sekundarstufe in Deutschland derzeit informell Englisch erwerben, und fragt, was das für den Fremdsprachenunterricht bedeutet.


Leitfragen

  • Wo entstehen neue Wege zur sprachlichen und gesellschaftlichen Teilhabe?
  • Wo werden die neue sprachliche Vielfalt und Lernerautonomie zur Hürde?


Ablauf

  1. Einblick: gängige digitale und analoge Praktiken informellen Sprachenlernens in Grundschule und Sekundarstufe
  2. Diskussion: Chancen und Herausforderungen für das Sprachenlernen und den formellen Fremdsprachenunterricht werden kritisch beleuchtet.
  3. Praxis: In Kleingruppen werden fallbasierte, lernerorientierte Zugänge für den Unterricht erarbeitet und anschließend gemeinsam diskutiert.


Demokratiebildung

Spielend Demokratie lernen? Digitale Spiele in der politischen Bildung

Dr. Florian Heusinger von Waldegge

Inhalte folgen!

Gender

Brücken bauen für digitale Bildung. “STARK MIT DIBI”

Prof. Dr. Karina Karst 
Charlotte Rapp

Was brauchen Schulen und außerschulische Bildungseinrichtungen voneinander, damit insbesondere Mädchen mit und ohne Migrationsgeschichte den Weg in digitale Bildungsangebote finden und dort bleiben?

Ablauf

  1. Impuls: ein kurzer Einstieg in den Themenkomplex „Mädchen und digitale Bildung“
  2. Interaktive Arbeitsphase zu drei Fragen rund um digitale Bildungsangebote für Mädchen:

Zugang: Welche Zugangsbarrieren erleben Schulen und außerschulische Bildungseinrichtungen? Wo gibt es Unterschiede?

Ansprache: Welche Ansprachestrategien funktionieren in Schulen, welche in außerschulischen Bildungseinrichtungen? Wo können wir voneinander lernen?

Zusammenarbeit: Wie können schulische und außerschulische Akteure wirksam zusammenarbeiten, um insbesondere bisher wenig erreichte Mädchen für digitale Bildungsangebote zu gewinnen?

  1. Reflexion und Austausch: Die Teilnehmenden reflektieren ihre eigene Praxis und lernen im Austausch alternative Handlungsansätze kennen.


Ausblick
Die Ergebnisse sollen perspektivisch in eine Handreichung des Projekts „Stärkung von Mädchen mit Migrationshintergrund durch digitale Bildung – STARK MIT DIBI“ einfließen. Das BMBFSFJ fördert das Projekt im Rahmen der Förderlinie „Integration durch Bildung“.